Lidar com comportamentos das crianças pequenas muitas vezes parece ser uma tarefa difícil. As crianças em desenvolvimento precisam de orientação e suporte para aprenderem a enfrentar as demandas cotidianas tanto na escola, quanto em casa. Isso implica em saber desenvolver boas relações sociais com colegas, professores e pais. Um repertório de comportamentos adequado beneficia essas crianças em seus relacionamentos, assim também como garante que não voltem sua atenção e gastem sua energia para as dificuldades socioemocionais, mas sim para aprender.
A educação infantil é um momento crucial para o desenvolvimento de repertório comportamental adaptativo para que essas crianças sejam bem sucedidas em seus relacionamentos e na escola.
Hieneman e colaboradores (1999) propõem um modelo de apoio comportamental positivo organizado em a) identificação de objetivos; b) coleta de informações; c) análise de padrões; d) elaboração de um plano de intervenção e e) monitoramento e avaliação de resultados.
Sugiro, aqui, dois folhetos com o resumo do modelo sugerido por Hieneman e colaboradores para ser utilizado em classes de pré-escola. Esse material será utilizado em pesquisa que estão e serão desenvolvidas em salas de aula da educação infantil. Espero que gostem.
Fonte:
Hieneman, M., Nolan, M., Presely, J., De Turo, L., Gayler, W., & Dunlap, G. (1999). Facilitator’s guide: Positive behavioral support. Tallahassee, FL: Florida Department of Education.
