Olá a todos!
Amanhã embarco para Lisboa para apresentar o trabalho: "Identificação precoce de déficits de linguagem e dificuldades
comportamentais para intervenção psicoeducativa como política pública de
educação: resultados parciais". Trata-se de uma pesquisa que está sendo desenvolvida em escolas de educação infantil da Prefeitura Municipal de Santos, sob a coordenação na Profª Drª Fernanda Dreux Miranda Fernandes, docente do curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Medicina da USP. Em um primeiro momento, 180 crianças participam do projeto e foram
avaliadas em vocabulário expressivo e receptivo e processamento
auditivo central, assim como em comportamentos. Essas crianças serão
reavaliadas em processamento auditivo central, vocabulário e
comportamentos aos quatro anos. Das 180 crianças avaliadas, 90
constituem um grupo experimental e estão sendo submetidas à intervenção para o
desenvolvimento e aprimoramento de linguagem e manejo de
comportamentos-problema, por meio de atividades desenvolvidas em
aplicativos para uso em tablets e orientações fornecidas a seus pais e
professores por uma equipe de profissionais composta por educadores com formação em Fonoaudiologia, Psicologia e Psicopedagogia. As outras 90 crianças restantes fazem
parte do grupo controle. Ao final da intervenção, todas as 180 crianças
serão reavaliadas em vocabulário receptivo e expressivo, processamento
auditivo e comportamentos.
Resultados preliminares de 15 sujeitos da amostra da avaliação em
comportamentos e vocabulário auditivo mostraram uma correlação negativa,
indicando que dificuldades comportamentais poderão estar relacionadas à
dificuldades em linguagem, o que corrobora a proposta do projeto que é a
de implementar um pacote de intervenção para desenvolvimento e
aprimoramento de linguagem e comportamentos na educação infantil. Essa pesquisa está sendo subsidiada pela Fundação de Amparo à pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e pela Fundação Maria Cecília Souto Vidigal em parceria com a Prefeitura Municipal de Santos. Eu, como pesquisadora do projeto, também recebo apoio da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e da Universidade Paulista (UNIP).
Deixo aqui o link para a programação científica do congresso. Nosso trabalho está descrito na página 46.
No dia 13 de setembro, embarco para Madri para o XVI World Congress of Psychiatry, para apresentar dois trabalhos: "Interventive Psychodiagnosis in autism: a case study" e "Developmental profiles of individuals on the autism spectrum". O primeiro trabalho, que será uma apresentação oral, descreve um estudo de caso de uma criança diagnosticada com autismo que
foi encaminhada para avaliação psicológica para fornecer à escola
orientação consistente para lidar com suas dificuldades e
potencialidades. Os déficits nas três áreas que caracterizam o autismo
são afetados por
muitos fatores, e não somente a idade cronológica, nível de
desenvolvimento, funcionamento específico da linguagem e repertório
comportamental do sujeito. Uma avaliação categórica não foi suficiente
para fornecer o suporte necessário, assim uma avaliação psicológica com
uma abordagem dimensional foi uma ferramenta importante em se obter uma
descrição compreensiva do caso. A dimensão colaborativa adotada ajudou
tanto a psicóloga quanto os pais em escolher estratégias em como lidar
com as potencialidade e dificuldades do sujeito. O segundo trabalho foi um estudo que foi parte da minha pesquisa de doutorado e objetivou descrever perfis de grupos de dez
sujeitos com autismo
com base no ADI-R (Entrevista de Diagnóstico para o Autismo -
Revisada) por meio de análise de aglomerados por semelhança (clusters).
Falha na flexibilidade cognitiva pareceram estar envolvidas nos
déficits que caracterizam o autismo. Os padrões de comportamento
repetitivo e estereotipado podem ser atribuídos à falha na habilidade de
pensar coerentemente e resolver problemas que dependem da flexibilidade
cognitiva. Na comunicação, é esperado que os sujeitos compartilhem
atenção, tenham interesse em outros e modulem as experiências sensoriais
tanto quanto mudem o foco atencional rapidamente. Os sujeitos
apresentaram uma forte tendência em focar em um evento para obter uma
certa medida de controle sobre a intensidade das informações e eventos
vindos do ambiente. Déficits na interação social parecem derivar de um
déficit primário que não favoreceu seu desenvolvimento. Foi possível
concluir que práticas de avaliação produtivas requerem input e
participação tanto de profissionais quanto de membros da família. O
espectro do autismo se estende e diversifica em severidade de prejuízos
sociais e cognitivos e é por isso que uma análise de aglomerados por
semelhança (clusters) dos dados coletados por meio do ADI-R e a
descrição da história de desenvolvimento são recomendados para uma
melhor descrição do quadro porque oferece uma abordagem do espectro em
vez de uma abordagem categórica. Para este congresso, também recebo apoio da Capes
(Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e da
Universidade Paulista (UNIP). Abaixo, coloco o link para o congresso de Madri:
Bem, espero que tudo dê certo e que eu possa trazer mais novidades desses dois congressos! Depois conto como foi.
